近年来,严峻的就业形势给政府、高校和大学毕业生提出了挑战。就业难是现实,但就业价值观更重要,因为人们的价值观在决定行为取向时起着决定的作用。湖南有色金属职业技术学院2014届大学毕业生至3月底止,已100%与企业签订了就业协议。近年来,学校在切实加大学生就业价值观教育力度,促使大学生形成正确的就业价值取向,不断提高他们的就业和创业能力方面做出了不懈探索。
强化价值观教育。教育是一个建立价值观的过程。 有色职院对大学生进行就业价值取向教育注重在课堂学习中“引”,在具体活动中“导”。同时,采取了集中职业规划教育的方式进行职业规划大众化教育;创建了职业规划咨询和就业指导网络体系,为大学生提供了解和学习就业政策和就业形势的平台;建立了职业咨询室,有的放矢地指导大学生解决个体就业疑惑。通过多种方式,采取不同手段,既重视大学生的就业价值取向集中教育,又关注大学生就业价值取向的个性化教育,引导大学生树立正确的就业价值观,合理定位,做好适合符合社会需求和适应就业环境的职业规划。
加强就业能力的培养。大学生个人就业定位不当,“眼高手低”,在一定程度上说,就是大学生不能正确评价自己就业能力的表现。对于大学生来说,提升就业能力不仅意味着使大学生能够顺利就业,而且意味着使他们成为善于思考的人。高校应该根据市场调整专业设置,专业人才培养方案必须紧扣市场需求,改变“填鸭式”的教学方式,学校要切实加强学生学习能力和生存能力的培养,使他们有融入社会的意识、有接受用人单位挑选的勇气。
加强创业意识的教育和创业能力的培养。我国大学毕业生自主创业的比例远远低于发达国家,其原因是我国大学毕业生在有效沟通、积极学习、组织协调、团结合作和经受挫折等方面能力严重不足。政府在鼓励和扶持大学生创业方面有明确的政策导向,学校必须加强对大学生创业意识的培养,在学校活动和社会实践活动中传输积极的价值导向,着力培养学生的口头沟通能力、自主学习能力、组织协调能力、团结合作意识和管理能力,通过典型案例,加强心理健康教育,培养学生经受挫折的能力。策划校园活动应注重学生创新能力的培养,教师布置作业和引导社会实践同样应注重学生创新能力的培养,最大限度地激发大学生的创新意识,通过创新意识培养,潜移默化带动学生创业意识的养成。
加强学校教育和家庭教育的紧密结合。父母是孩子的第一老师,学校在对学生进行就业价值观教育过程中不能忽略家长的影响,一方面要切实了解学生的家庭背景,要采取积极措施与家长沟通,了解家长对自己孩子的就业期望, 另一方面要切实了解家长的意见对学生的影响状况,与学生交心谈心,了解学生本人的就业意愿,有针对性地实施对学生的就业价值观教育。家长文化程度的差异,导致家长在为孩子规划就业时前瞻性的显著差别。当遇到家长有偏向性意见时,还要适时与家长进行交流,排除家长对学生的不正确导向,注入正能量,培养学生形成正确的就业价值观。
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